第12章 耳目一新
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  王林规定：课堂全程不叫学生名字，指到即答，答完即坐下。一人答完，即可通过简单的手势了解其他学生的表现，快捷而又安静，热烈而有秩序。
  实践表明，这种方式不仅节省时间，而且有利於保持学生思维的连贯性和专注度，走思现象明显减少。
  “为什么说是木材做的呢？”刘刚指著刚才举拳头的一个同学发问。
  “从『桥字的写法上可知，桥是木字旁，所以最早的桥是木桥。”
  “好，正確！第二个问题：隨著技术的提高和需求的扩大，木桥之后应该是什么桥？”
  一同学回答：“石拱桥。”
  三分之一的同学举拳，三分之二的同学举手。
  ——“不对，应该是石桥。”一个举手的同学被指到，表示反对。
  “为什么？”刘刚问。
  “因为造石拱桥需要很高的技术，人类不可能一下子就能造石拱桥。”
  全体举了拳头。
  “很好！推理正確。”
  言毕，刘刚转身，在黑板左上方认真写下五个大字：中国石拱桥。
  “我的开课任务完成了，谢谢！”
  王林带领学生们向刘刚报以热烈的掌声，以示祝贺。