第16章 师者如医

  杨玉山说：“据我了解，王林搞了两项改革，一是班干部轮流制。人人当干部，一个月一轮换，老一拨的干部给新上任的干部当顾问，前后衔接，过渡自然。不要小看轮换制，那是以优良的班风和强大的正气环境做前提条件的，否则，您在一个乱班试试？”

  “您举个例子。”

  “可以。他们班新一轮的劳动卫生委员叫刘桂华，是班里个头最小、性格內向的女孩儿，每天的卫生检查，每次的劳动分配，都是她一手组织，全班所有同学，包括那些大块头的男同学，没有不配合的，您能想像吗？”

  刘建平迅速记了下来。

  “第二项是每周两节课的课外文化活动。他们已经搞了十四个月，成功调动了学生的內在学习动力，在发现兴趣、展示兴趣和发展兴趣上取得了实际效果。看似不起眼的课外文化活动，却培养了许多人才。”

  刘建平掩饰不住兴奋，急切地问：“有哪些效果？”

  “比如，有六个同学利用周末和假期，为校外一些果园剪枝打药，解决了学费书费住宿费问题；有两个女同学的剪纸作品，被两个外国游客看中，卖了300块钱！”

  刘建平惊讶地说：“哇！是吗？”

  “千真万確！我说的这些，还仅仅是这两天了解的情况。”

  “这已经很能说明问题了。”

  “是啊。所以，我负责任地说：王林是我县教育系统非常有前途的改革者！”

  听到这里，张得文深感羞愧，郝个秋的眼睛也不知道看哪儿了。

  贾功田更是惶恐不安。自上任校长以来，他殫精竭虑，孜孜以求，把全身心都放在了教学工作上，最终结果，却是盲人摸象，並未有大的突破。他这一年半的工作，好像还不如杨玉山三天的调查研究效果好。就说王林的工作情况吧，贾功田天天守著他，可实际上，却根本不了解他！

  这时，有人敲门。

  王林！他刚下了课，听说记者要专访他，不能推脱，便洗了洗手，赶来会议室。