第14章 毫不客气

  周三晚上8点，五中会议室。

  刚刚结束了一场以评课为主要议题的座谈会，因为杨玉山的一句詰问，场面陡然紧张。

  从周一到周三，杨玉山在五中进行了全方位的调查研究：听了十节课（把所谓“优秀教师”的课听了个遍）；同学生一起进餐（先后与二十多个学生零距离接触）；查看了两次学生就寢。他还想观摩一次教研活动，可活动时间是下周五，只得作罢。

  按他的建议，周三晚上6点半，举行所有做课教师参加的评课交流会。王林因为有两个学生家长到访，请了假；金蓤则因为有初三晚自习，被特別允许晚一些参加。

  开始阶段，评课气氛比较正常，无论是老师个人的自我评价，还是贾功田、郝个秋和张得文的解剖式分析，都比较客观、坦率。

  大家对金蓤的数学课普遍予以高度评价，认为这堂课就是一堂標准的示范课，老师讲解清晰，学生练习量充足，効率高超。金蓤语言和蔼，表情严肃，听她的课，既轻鬆又明白，值得品味。

  爭议出现在王林的语文课上。

  张得文说：“我对王林的语文课感到惊讶。我也是语文教师，说实话，我从没见过这样的语文课，课堂气氛活跃，学生参与积极，竞赛意味浓厚，我深受启发和鼓舞。真没想到王林是这么的棒！”

  郝个秋接著发言：“这节语文课的確上得很新颖，一些环节值得认真总结和探討。”

  然而，他话锋一转：“相比较而言，金蓤的数学上得更好，有板有眼，讲得透，听得懂，练得多，非常成功。我个人认为，一堂好课不在有多热闹，而在打好两基，务求扎实，这是个原则问题。”

  两个领导的语气明显不同，大家的目光看向贾功田。

  贾功田在笔记本上记下了一个標点符號“？”，接过郝个秋的话说道：“我认为王林的语文课组织流畅，师生配合默契，提问和回答这两个环节体现出这个班的学生训练有素。这是很成功的一堂好课，应当表扬。”

  他也是话锋一转：“除了王林的语文，金蓤的数学和物理也是很好的。理科讲究思维严谨，反映在课堂上就是环环相扣，步步清楚。从这个要求看，金蓤的课质量很高。总之，这次连续听了十节课，总的感觉是咱们五中有人才，要好好培养，我希望涌现更多的像王林和金蓤这样的优秀教师。”

  自始至终，杨玉山没有说一句话，当贾功田请他进行指导时，他突然问贾功田：“你们打算怎样培养更多的王林和金蓤？”

  贾功田笑了：“有一些想法，还不成熟，需要认真討论一下。我现在的初步打算，是让王林和金蓤介绍经验，组织全体老师听听他们的观摩课。”